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(中央社台北28日電)110學年度大學入學制度即將定案,教育團體今天提出「多元同步最優入學方案」,強調方案並無聯考復辟的問題,也非一試定終身,方案的配對方式是穩定而最優的。

立法院今天召開大學入學制度「多元同步最優入學方案」公聽會,探討以2012年諾貝爾經濟學獎得獎理論「穩定配對」解決這些問題的可能性。

參與的教育團體包括:國教行動聯盟、全國家長會長聯盟、全國十二年國教家長聯盟、全國幼教家長聯合總會等。

教育團體指出,2012年諾貝爾嘉義縣番路鄉自慰器經濟學獎「穩定分配理論及市場設計實踐」,其中所提出的「延遲接受演算法」解決了許多社會實際問題,如實習醫生分配、法官找書記官的問題、以及紐約市及波士頓公立學校學生選讀高中等問題。

教育團體表示,事實上,這個方法現已在台灣使用,104年開始採行的十二年國教「免試特招一次分發」做法就是一例,而現在科技大學所使用的入學方式亦採類似的概念,操作上已十分純熟。

教育團體在公聽會上說明「多元同步最優入學方案」的內涵,該方案係指申請入學及考試分發可同步進行,高三學生在考完X基本學科測驗(國文、英文、數學)後,可選擇進入申請入學程序,但申請入學的辦理必須在高三畢業後才能啟動。

各校系申請入學於6月公布正取名單,但不進行後續的分發報到作業。

學生在知道自己的正取校系(可能不只一所)後,即考慮是否接受,如果有可以接受的校系,就填寫志願等待分發,不需要再參加Y專業科目測驗。

如果沒有接受的校系,則再參加Y測驗與考試分發。之後兩個(多元)管道一起進入延遲接受演算法的程序,學生就可以擇優錄取志願校系。

教育團體強調,上述方案並無聯考復辟的問題,也非一試定終身。依據諾貝爾經濟學獎得獎理論,該方案的配對方式是穩定而最優的。

教育團體說明,過去申請入學錄取後,必須放棄才能參加考試分發入學,使得學生在做選擇時,十分焦慮,不曉得自己的選擇是不是最好的,就如同檢石頭時面臨「下一個石頭會不會更好」的煎熬。

「多元同步最優入學方案」容許學生保留申請入學的名額,避免因不得不作選擇而無法適性。這樣才能落實學生的教育選擇權,也才能讓學生安心,家長放心,避免「高表現低就」的錯置情況發生。

經過說明與深度討論,公聽會最後達成三項共識:(1)學習不完整的問題必須解決、(2)支持「多元同步最優入學方案」、(3)如果不能解決現在大學入學制度的問題,招聯會必須改造。1051128

工商時報【涂憶君】

從社會學的角度出發,政府的臺東縣綠島鄉情趣跳蛋年金改革過於重視財務永續性,未考慮到社會永續性,「基本所得」的概念應該被提出,讓國家賦予人民基本所得的底線。

所謂的基本所得,是主張無財力或就業條件限制,基於公民權利、持續給付、基本所得的水準,足以滿足人們的基本需要。此舉不但可以消除貧困、飢餓,人們也可以活得有尊嚴,也透過稅制校正貧富,實踐社會正義。

時至今日,自動化與機械化概念興起,衝擊到了低技術的員工;企業主不調整薪資,勞工的收入也越來越少,基本所得的概念是政府應當審慎參酌的方向。而人民最基本的生活水準是政府必須首要考慮的,這樣才不會發生在年金改革的過程中,政府砍得過高或過低的狀況發生。

有些人在退休後依然可以透過租房、投資獲得各種收入,這裡也提出一個新的概念,就是透過稅制繳付因應。最後也應考慮到年金制度與其他社會安全制度間的關聯,例如社會救助制度,但最終仍須以基本所得保障為核心,健全整體的年金改革。

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